扬中教育创新举措：推进“名校+弱校”集团化办学，中考均分差距同比缩小40%

近年来，我国教育事业在均衡化、优质化的发展道路上不断迈出新的步伐。扬中市作为我国教育改革的先锋，积极探索“名校+弱校”集团化办学模式，取得了显著成效。据悉，该市通过推进这一办学模式，中考均分差距同比缩小40%，为我国教育均衡发展提供了有益借鉴。

扬中市“名校+弱校”集团化办学模式，旨在通过名校带动弱校，实现优质教育资源共享，缩小城乡、校际之间教育差距。具体实施过程中，扬中市教育部门选取了一批基础条件较好、师资力量较强的名校，与基础薄弱的弱校结成集团，共同开展教育教学活动。

首先，名校与弱校在师资力量上实现互补。名校教师定期到弱校开展教学交流和研讨，传授教学经验，提高弱校教师的教学水平。同时，弱校教师也可以到名校跟岗学习，提升自身教育教学能力。这种交流互动，使得名校与弱校的师资力量得到有效整合，为教育均衡发展奠定了坚实基础。

其次，名校与弱校在课程设置上实现共享。名校将优质课程资源引入弱校，如特色课程、选修课程等，使弱校学生享受到与名校学生同等的教育资源。此外，名校与弱校还共同开展课题研究、教学研讨等活动，提高教育教学质量。

再者，名校与弱校在管理机制上实现创新。扬中市教育部门要求名校与弱校建立联合管理机制，共同制定发展规划、教育教学计划等，确保集团化办学取得实效。同时，对名校与弱校的考核评价体系进行改革，将教育教学质量、学生综合素质等纳入考核范围，推动名校与弱校共同发展。

通过“名校+弱校”集团化办学，扬中市中考均分差距同比缩小40%，取得了显著成效。这一成果得益于以下几个方面：

一是名校与弱校的紧密合作。名校充分发挥自身优势，带动弱校提升教育教学质量，实现了教育资源的优化配置。

二是师资力量的整合。名校与弱校共同打造一支高素质的教师队伍，为教育均衡发展提供了有力保障。

三是课程资源的共享。名校将优质课程资源引入弱校，使弱校学生享受到与名校学生同等的教育资源。

四是管理机制的创新。名校与弱校共同制定发展规划、教育教学计划等，确保集团化办学取得实效。

总之，扬中市“名校+弱校”集团化办学模式为我国教育均衡发展提供了有益借鉴。在今后的教育改革中，我们应借鉴扬中市的成功经验，进一步推进教育均衡化、优质化发展，为实现教育公平、促进社会和谐贡献力量。